Análisis de resultados

 EVIDENCIA 4 (ACTIVIDAD 4): 

Nombre para referenciar esta evidencia: ANÁLISIS DE RESULTADOS

Objetivo/s principal/es:  Elaborar unas gráficas con los datos obtenidos en las observaciones de campo y extraer las conclusiones de manera grupal.

Grupo o grupos de alumnado con el que se realiza la actividad:  Alumnado de FPB_1 Agrojardinería y composiciones florales.

Descripción de la actividad: Los caracoles representan un problema por los daños que ocasionan a nuestros cultivos. Hemos enfocado el problema como una oportunidad de estudio y de aplicación de las nuevas tecnologías. Para ello hemos  elaborado una hoja de toma de datos de campo. Salimos al huerto y recogemos los caracoles (anotando en la hoja lugar, altura, vivos, muertos, huevos...) y las características atmosféricas del día (de forma manual y mediante acceso a la estación meteorológica del centro ). Completamos los datos en una hoja de cálculo, y elaboramos gráficos con los resultados. Análisis e interpretación de datos.

Metodologías activas utilizadas:  Aprendizaje colaborativo. Pensamiento Computacional.

Relación de la actividad con el proyecto CITE del centro: La actividad se alinea directamente con el proyecto CITE del centro integrando la innovación tecnológica de forma manipulativa y lúdica.

Dificultades encontradas :manejo de  herramientas digitales, identificación de especies, elaboración e  interpretación de gráficos, definir conclusiones.

Trabajo de preparación previa del docente: La preparación requirió aproximadamente 4 horas de trabajo previo. Este tiempo se dedicó al diseño de gráficas

Horas de  trabajo del alumnado en el aula:  La actividad se desarrolló en el aula a lo largo de cuatro  sesiones, cada una de una hora de duración. 

Dificultades encontradas para poder alcanzar el % de trabajo con el alumnado:  manejo de hojas de cálculo, interpretación de los gráficos

Proyecto de Investigación - FP Básico Agrojardinería

Relación entre factores climáticos y la presencia de Gasterópodos

Análisis de datos de campo en el huerto escolar

🌡️1. Temperatura vs. Número de Individuos

Conclusión - Resultados:

Se observa que las temperaturas medias o suaves (alrededor de 18,4 °C) favorecen un pico enorme en la actividad, especialmente de las caracolas (día 17/01). Por el contrario, con temperaturas más altas (22,3 °C los días 22 y 23 de febrero), la actividad de ejemplares vivos disminuye drásticamente; de hecho, el día 23/02 se encontraron 8 caracoles, pero 7 de ellos estaban muertos.

📉2. Presión Atmosférica vs. Número de Individuos

Conclusión - Resultados:

Existe una relación muy clara con la presión atmosférica. Las bajas presiones (999 hPa), que suelen estar asociadas a días nublados e inestabilidad (días 16 y 17 de enero), coinciden con la mayor presencia de caracolas activas. Las altas presiones (1008-1010 hPa), propias de días soleados y estables, reducen significativamente el número de ejemplares vivos encontrados.

💧3. Humedad Ambiental vs. Número de Individuos

Conclusión - Resultados:

La humedad es el factor más determinante para la supervivencia y actividad de estos moluscos en el huerto. Los días con alta humedad (74%) muestran una alta actividad biológica. Cuando la humedad cae drásticamente (34% en febrero), los animales se entierran o mueren por deshidratación, como demuestra la alta tasa de mortalidad registrada en esos días.

🌧️4. Precipitación vs. Número de Individuos

Conclusión - Resultados:

Aunque la precipitación directa en el momento de tomar los datos fue escasa (0,7 mm el 16/01) o nula en el resto de días, el análisis de la hoja de campo muestra que si llovió el día anterior (como ocurrió el 17/01), se produce el momento de mayor explosión demográfica en la superficie del huerto (15 caracolas). La lluvia reciente hidrata el suelo y saca a estos animales de sus refugios.